Incluye referencias.

Contenido: Técnicas de estudio: Aprendiendo a aprender; La organización del espacio; La organización del tiempo; Mi método para estudiar; Los mapas conceptuales; La lectura; La escritura; La clase; La información. Técnicas auxiliares; Comunicación oral; Ayudar a aprender. -- Técnicas de comunicación: La expresión oral; Hablar en clase; Estrategias de comunicación. -- Metodología del aprendizaje: Bases del aprendizaje; El aprendizaje de las matemáticas; El aprendizaje de las ciencias experimentales; El aprendizaje de las ciencias sociales; El aprendizaje de la lengua y la literatura; Educación artística; Educación para la salud; Educación ética y cívica.

A través de cada uno de los capítulos se anima al estudiante a examinar por qué está aprendiendo o quiere aprender y qué desea aprender. De igual modo, se establecen pautas que ayudan a reflexionar sobre cómo se aprende y cómo construir modelos distintos de aprender. Las numerosas opciones que se ofrecen son la evidencia de que no hay una única forma de aprender sino que cada persona tiene la responsabilidad de ir estructurando su propio método. El aprendizaje activo, reflexivo y autoevaluativo ayuda a entender lo que se aprende; algo vital ya que aprender es una cuestión de equilibrio entre comprender y memorizar. El aprendizaje comprensivo es duradero mientras que el aprendizaje sólo memorístico es breve y fugaz. El proceso de estudio culmina en aprendizaje cuando se consigue comunicar adecuadamene con palabras y estructuras propias lo aprendido. Por ello también se analizan en esta obra los principales factores que intervienen en el acto comunicativo y las herramientas básicas para la comunicación, incidiendo especialmente en la expresión oral y en las estrategias que ayudan a comunicar correctamente lo aprendido. Finalmente, se estudian de forma específica las bases de la metodología del aprendizaje en cada una de las principales disciplinas escolares, ahondando en la idea de que los resultados finales de un buen aprendizaje no sólo se miden por la cantidad de conocimientos adquiridos, sino por la calidad de lo que se aprende.