Incluido Anexos:

Asesor: Rudecindo Penadillo, Lirio M,

Tesis para optar el titulo Licenciado en educación Especialidad: Lengua Extranjera Inglés

bibliografica: 6-h, s/numero

CAPITULO I: PROBLEMA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO III: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

INTRODUCCIÓN
La pronunciación del Idioma inglés es una de las capacidades básicas que tiene que lograr un estudiante de la lengua inglesa, fundamentalmente para, poder hacer uso del habla espontaneo, fluido y entendible. No obstante, en la actualidad este objetivo aún continúa siendo ignorado en muchas aula de enseñanza, por razones divergentes. tales como: desconocimiento de las ventajas que ofrece una pronunciación inteligible, evasión de la enseñanza de los elementos suprasegmentales a causa de su complejidad y falta de métodos pedagógicos. Todo ello fruto de la mínima o casi inclusión de la enseñanza de la pronunciación en los diseños curriculares, programaciones anuales y sesiones de aprendizaje.
En vista de la realidad problemática que afronta actualmente la enseñanza de la pronunciación del idioma inglés, el grupo de investigación decidió, otorgar una solución practica al problema. Puesto que, es necesario complementar las lecciones de clase con nuevo materiales y recursos didácticos, ya que, los solo están destinados a la práctica de la lectura en voz alta y secuencia de pronunciación guiadas por el profesor (a). De manera que, se optó por la aplicación de recursos tecnológicos como es el caso del uso del software educativo; a desarrollar en el usuario una pronunciación aceptable o cercana al modelo estándar del IPA Americano
Por tanto ponemos a consideración el presente trabajo de investigación denominado la influencia del uso del Software Educativo en la pronunciación del idioma Ingles, aplicado en los Estudiantes del nivel Básico del centro idiomas de la UNASAM- Huaraz-2014 con la finalidad de comprobar la efectividad de dicho software en el desarrollo de las habilidades fonológicas y fonéticas de los estudiantes, para así, propiciar en ellos pronunciación del idioma ingles

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