El uso de la Sala letrada y su influencia en la comprensión y producción de textos Escritos de niños y niñas de 5 años de la institución Educativa publica n° 025 del distrito la Unión, 2014 Gudelia Huamán Albornoz
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Huaraz Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación 2015Descripción: 134 h, tablas, figuras, 30cmTema(s): SALA LETRADA -- COMPRENSIÓN, PRODUCCIÓN DE TEXTOS| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|
Tesis Profesional
|
Biblioteca Especializada de Ciencias Sociales Educación y C | T03-E I 27 H82 (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | FCSECEI27 |
Navegando Biblioteca Especializada de Ciencias Sociales Educación y C Estantes Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
Incluido Anexos:
Asesor: Lic. Morales Cerna Isaac J.
Tesis para optar el titulo de Licenciado en Educación: Especialidad: Educación Inicial
bibliografia: 105-106-h,
CAPITULO I: PROBLEMA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO III: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
El presente estudio se realizo con el objetivo de comprobar de qué manera influye el uso de la letrada en la comprensión y producción de textos escritos de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa N° 025 del distrito de la Unión. El tipo de investigación es aplicada y el diseño es cuasi experimental, pues se ha trabajado con un grupo experimental y otro y post test a una muestra conformada por cuarenta niños y niñas . El instrumento utilizado ha sido la ficha de observación. Los resultados nos permiten concluir que la sala letrada influye positivamente en la comprensión y producción de textos escritos en los niños y niñas de 5 años . Ello ha permitido corroborar la hipótesis que se había plantado
ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN INICIAL
No hay comentarios en este titulo.