La metacognición como estrategia de evaluación en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del 5to. Grado de educación secundaria de la I.E. “Nuestra Señora de las Mercedes” de Carhuaz – 2010.
Mariano Mendez Karen Maza Quiñones Eny
La metacognición como estrategia de evaluación en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del 5to. Grado de educación secundaria de la I.E. “Nuestra Señora de las Mercedes” de Carhuaz – 2010. Eny Maza Quiñones - Huaraz Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación 2010 - 119 h, cuadros, gráficos, 30cm,
Incluido Anexos: Asesor: Dr. Huerta Rosales, Moisés
Tesis para optar el titulo de: Licenciado en Educación Especialidad Matemática E Informática
bibliografia: 116-119- h,
CAPITULO I: PROBLEMA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO III: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
INTRODUCCION
El presente trabajo titulado la Metacognición como estrategia de evaluación en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del 5 ° grado de Educación secundaria de la institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes de Carhuaz tiene como objetivo experimentar de la metacognición como estrategia de evaluación en el aprendizaje de la matemática en los alumnos del 5 ° grado de educación secundaria de la I.E. Nuestra señora de las Mercedes
Esta constituido de la siguiente manera:
Capitulo i: problema y metodología de la investigación
Capitulo ii: Marco Teórico de la investigación
Capitulo iii: Resultados de la investigación
objetivo experimentar el empleo de la metacognición como estrategia
La metacognición como estrategia de evaluación en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del 5to. Grado de educación secundaria de la I.E. “Nuestra Señora de las Mercedes” de Carhuaz – 2010. Eny Maza Quiñones - Huaraz Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación 2010 - 119 h, cuadros, gráficos, 30cm,
Incluido Anexos: Asesor: Dr. Huerta Rosales, Moisés
Tesis para optar el titulo de: Licenciado en Educación Especialidad Matemática E Informática
bibliografia: 116-119- h,
CAPITULO I: PROBLEMA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO III: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
INTRODUCCION
El presente trabajo titulado la Metacognición como estrategia de evaluación en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del 5 ° grado de Educación secundaria de la institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes de Carhuaz tiene como objetivo experimentar de la metacognición como estrategia de evaluación en el aprendizaje de la matemática en los alumnos del 5 ° grado de educación secundaria de la I.E. Nuestra señora de las Mercedes
Esta constituido de la siguiente manera:
Capitulo i: problema y metodología de la investigación
Capitulo ii: Marco Teórico de la investigación
Capitulo iii: Resultados de la investigación
objetivo experimentar el empleo de la metacognición como estrategia