Los mapas conceptuales y su influencia en el aprendizaje significativo del área de ciencia y ambiente en los alumnos del 3er. Grado de educación primaria de la institución educativa N°86694 de Tallan – Huaraz – 2006
Figueroa Rashta Raquel
Los mapas conceptuales y su influencia en el aprendizaje significativo del área de ciencia y ambiente en los alumnos del 3er. Grado de educación primaria de la institución educativa N°86694 de Tallan – Huaraz – 2006 Raquel Figueroa Rashta - Huaraz Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación 2006 - 128 h, cuadros, gráficos, 30cm,
Incluido Anexos: Asesor:
Especialidad Primaria
bibliografia: 3 h, s/n
CAPITULO I: PROBLEMA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO II: LOS MAPAS CONCEPTUALES EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE
CAPITULO III: CONTRASTACIÓN Y VALIDACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación titulado los mapas conceptuales y su influencia en el aprendizaje significativo del área de Ciencias y Ambiente en los alumnos del tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 86694 de Tacllán- Huaraz surge de la necesidad de enfrentar el bajo rendimiento académico en el área de Ciencias Ambiente en los alumnos de educación primaria, por cuanto, en nuestro medio los maestros aún no salen completamente de la utilización de los métodos tradicionales que generan aprendizajes memorístico, pese a conocer la importancia y los efectos que y tienen los métodos activos modernos, entre ellos los mapas conceptuales,
aprendizajes memoristicos, pese a conocer la importancia y los efectos que tienen los métodos activos modernos
Los mapas conceptuales y su influencia en el aprendizaje significativo del área de ciencia y ambiente en los alumnos del 3er. Grado de educación primaria de la institución educativa N°86694 de Tallan – Huaraz – 2006 Raquel Figueroa Rashta - Huaraz Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación 2006 - 128 h, cuadros, gráficos, 30cm,
Incluido Anexos: Asesor:
Especialidad Primaria
bibliografia: 3 h, s/n
CAPITULO I: PROBLEMA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO II: LOS MAPAS CONCEPTUALES EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE
CAPITULO III: CONTRASTACIÓN Y VALIDACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación titulado los mapas conceptuales y su influencia en el aprendizaje significativo del área de Ciencias y Ambiente en los alumnos del tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 86694 de Tacllán- Huaraz surge de la necesidad de enfrentar el bajo rendimiento académico en el área de Ciencias Ambiente en los alumnos de educación primaria, por cuanto, en nuestro medio los maestros aún no salen completamente de la utilización de los métodos tradicionales que generan aprendizajes memorístico, pese a conocer la importancia y los efectos que y tienen los métodos activos modernos, entre ellos los mapas conceptuales,
aprendizajes memoristicos, pese a conocer la importancia y los efectos que tienen los métodos activos modernos