000			02083nam a2200361Ia 4500
999			_c7139 _d7139
003			UNASAM - BIBLIOTECA CENTRAL
005			20230530145628.0
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020			_a9788420543468
040			_cUNASAM - BIBLIOTECA CENTRAL
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082			_221 _a153 _bB85
100			_aBruning, Roger H. _915669
245		0	_aPsicología cognitiva y de la instrucción / _cRoger H. Bruning, Gregory J. Schraw, Monica M. Norby...
250			_b4° Ed.
260			_aMadrid: _bPearson Educación, _c2005
300			_a496 p.: _bil.; _c24 cm.
500			_aGlosario: p. 421-434.
500			_aÍndice analítico: p. 489-496.
504			_aBibliografía: p. 435-487.
505			_aContenido: Introducción a la psicología cognitiva. -- La memoria sensorial, a corto plazo y de trabajo. -- Memoria a largo plazo: estructuras y modelos. -- Procesos de codificación. -- Procesos de recuperación. -- Creencias acerca de uno mismo. -- Creencias acerca de la inteligencia y el conocimiento. -- Resolución de problemas y pensamiento crítico. -- Contextos escolares para el crecimiento cognitivo. -- Contextos tecnológicos par el crecimiento cognitivo. -- Aprendiendo a leer. -- Leer para aprender. -- La escritura. -- Planteamientos cognitivos para las matemáticas. -- Planteamientos cognitivos para las ciencias.
520			_aResumen: El libro proporciona sólidos conocimientos a los profesores de Psicología cognitiva y les ayuda a aplicar éstos a la instrucción. Está dirigido a todas las personas interesadas en entender los principios de la Psicología cognitiva y en aplicarlos a la instrucción y al diseño curricular.
650		0	_aSEGURIDAD ALIMENTARIA _924650
650		0	_915580 _aSENSIBILIDAD (PSICOLOGÍA)
650		0	_aDESNUTRICIÓN INFANTIL _915682
650		0	_95369 _aCONOCIMIENTO
700			_915670 _aSchraw, Gregory J.
700			_915671 _aNorby, Monica M.
700			_915673 _aRonning, Royce R.
942			_2ddc _cLIBRO _e4a ed. _h153 _iB85
945			_aERBG