000			01960nam a22002297a 4500
999			_c5191 _d5191
003			UNASAM - BIBLIOTECA
005			20220408110655.0
008			181031b ###||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a9682464552
040			_cUNASAM FCSEC
041			_aspa
082			_a370.78 _bP28
100			_92053 _aLeslie Patterson
245			_aLos Maestros son Investigadores Reflexiones y acciones
250			_aprimera edición
260			_aMéxico, D.F. _bTrillas _cEnero, 2002
300			_a338 p, _bdibujos cuadros,tablas _c24 cm,
505			_aCap. 1. Reflexión, investigación y acción Cap. 2. Perspectivas históricas Cap. 3. Como plantear y delimitar una pregunta de investigación Cap.4. Preguntas difíciles sobre la investigación Cap. 5. Como enfrentar el reto de la investigación en el nivel de enseñanza elemental Cap. 6. Aprender por intermedio del lenguaje integral: selección de libros Cap. 7. Sobreponerse a la guerra por medio de la literatura Cap. 8. Hablar y pensar: convertir lo que leemos en una vivienda Cap. 9. Siembra un pensamiento, cosecha un acción Cap. 10. Una mirada al proceso Cap. 11. Renovar el entusiasmo por medio de la investigación Cap. 12. De la inseguridad a la fuerza expresiva, la importancia de saber escuchar Cap. 13. Aprender a partir de un estudio de caso Cap. 14. El taller de lectura Cap. 15. Las reflexiones por escrito de los estudiantes y sus procesos de lectoescritura Cap. 16. El impacto de las actividades previa a la lectura Cap. 17. Conexiones con los clásicos Cap. 18. La computadora: herramienta que estimula a escribir Cap. 19. Los formadores de maestros realizan investigación en el aula Cap. 20. Exploraciones en la practica reflexiva
650		0	_92060 _aLos Maestros son investigadores
700			_92062 _aCarol Minnick Santa
942			_2ddc _cLIBRO _h370.78 P28