000 | 02979nam a22003257a 4500 | ||
---|---|---|---|
003 | UNASAM - BIBLIOTECA | ||
005 | 20240701125037.0 | ||
008 | 240701b |||||||| |||| 00| 0 eng d | ||
040 |
_aUNASAM - BIBLIOTECA _cUNASAM - BIBLIOTECA |
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041 | _aspa | ||
044 |
_ape _bPerú |
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090 |
_aT03-C.L _lV.21 _y2024 |
||
100 |
_931446 _aValencia Cristobal Yanett Melina |
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100 |
_931447 _aOcaña de la Cruz Daniela |
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245 |
_aEstrategias metacognitivas en la comprensión de textos argumentativos en los estudiantes de segundo grado de secundaria de la institución educativa Virgen de las Mercedes N° 86043 de Jangas- Huaraz, 2023 _cValencia Cristobal Yanett Melina Ocaña de la Cruz Daniela _hCD-R |
||
260 |
_aHuaraz : _bUniversidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Facultad de Ciencias, Educación y de la Comunicación _c18/01/2024 |
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300 |
_a247 h, _btablas _c30cm, _eCD-R |
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500 | _aIncluido Anexo: | ||
500 | _aAsesor: Mag. Camones Bazan Eling Levingstone | ||
502 | _aTesis para optar el titulo profesional de licenciada en educación Comunicación, linguistica y literatura | ||
504 | _abibliografia: 108 al 120 h, | ||
505 | _aCAPITULO I: PROBLEMA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN CAPITULO II: MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN CAPITULO III: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN | ||
520 | _aEl objetivo general de la investigación fue determinar la influencia de las estrategias metacognitivas en la comprensión de textos argumentativos en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de una institución educativa pública. Esta investigación consideró el diseño cuasiexperimental, se trabajó con 39 estudiantes. Se utilizó el test de lectura (pretest y postest) como instrumento para medir la variable dependiente. Los resultados indican que, en el pretest del grupo experimental, el 95 % (69 % y 26 %) de los estudiantes se ubicaron En inicio o En proceso, mientras que en el postest el 100 % obtuvo como resultado el nivel Logrado o Destacado. En el pretest del grupo de control el 95 % de los estudiantes obtuvieron un logro En inicio o En proceso y solo el 5 % obtuvo un nivel Logrado y en el postest el 90 % obtuvo el logro En inicio, 5 % En proceso, solo el 5 % En Logrado. Se concluyó que las estrategias metacognitivas influyen en la mejora de los niveles de comprensión de textos argumentativos en los estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución “Virgen de las Mercedes” N° 86043 de Jangas-Huaraz | ||
526 | _aEducación | ||
650 | 0 |
_931448 _aComprensión de textos argumentativos, estrategias metacognitivas, lectura, metacognición, niveles de comprensión |
|
700 |
_931449 _aMag. Camones Bazan Eling Levingstone |
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710 |
_aUniversidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo (Ancash) _dFacultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación |
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910 | _aFCSEC: C.R.J | ||
942 |
_2ddc _cTES _e2024 _hT03-CL 131 _iV.21 |
||
999 |
_c33320 _d33320 |