000			02956nam a22003137a 4500
003			UNASAM - BIBLIOTECA FCSEC
005			20250106170955.0
008			230810b |||||||| |||| 00| 0 eng d
040			_aUNASAM - BIBLIOTECA FCSEC _cUNASAM - BIBLIOTECA FCSEC
041			_aspa
044			_ape _bPerú
090			_aT03-LL _lH82 _y2018
100			_aHuapaya Zenteno, Herminio Antonio _929578
245			_aEl empleo del mapa conceptual en la comprensión y producción de textos expositivos de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la I.E. Mixto San Luis - Cañete, 2018. _cHuapaya Zenteno Herminio Antonio
260			_aHuaraz - Perú: _bUniversidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación _c2019
300			_a115 h _btablas, gráficos, dibujos, _c30cm,
500			_aAsesor: Villafán Broncano Macedonio Clemente
502			_aTesis para optar el Titulo Profesional de Licenciado en Educación Especialidad: Lengua y Literatura
504			_abibliografia-79-81 h,
505			_aCAPITULO I: PROBLEMA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. CAPITULO II: MATRCO TEORICO DE LA INVESTIGACION CAPITULO III: RESULTADOS DE LA INVESTIGACION
520			_aEl desarrollo del trabajo de investigación “El empleo del mapa conceptual en la comprensión y producción de textos expositivos de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Mixto San Luis – Cañete, 2018” permite señalar que el empleo del mapa conceptual influye positivamente en la comprensión y producción de textos expositivos de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la I. E. Mixto San Luis – Cañete, 2018. El tipo de investigación es explicativo y el diseño cuasi experimental. La muestra de estudio estuvo conformada por 49 estudiantes del tercer grado de educación secundaria, la técnica que se utilizó fue la encuesta y el instrumento, el cuestionario. Los resultados obtenidos indican que con el mapa conceptual permite lograr la competencia de leer comprensivamente textos expositivos, así como lograr la competencia de escribir textos expositivos y el desarrollo de la comprensión y producción de textos expositivos mediante los mapas conceptuales. Lo que significa que si se emplea los mapas conceptuales mejora significativamente el desarrollo de la comprensión y producción de textos expositivos en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria
526			_aEducacion
650		0	_929589 _aMapa conceptual, texto expositivo
650		0	_929590 _acomprensión y producción
700			_929591 _aMag. Villafán Broncano Macedonio Clemente _dMag. Docente
710			_aUniversidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo (Ancash) _d Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación
910			_aFCSEC/VVRB
942			_2ddc _cTES _e2018 _hT03-LL 49 _iH82
999			_c32554 _d32554