El Herbario como recurso didáctico para el aprendizaje del área Ciencias y Ambiente en los alumnos de cuarto grado de educación primaria de la I.E.. 86214 Guillermo Bracale Ramos de Chiquian- 2012 Ramirez Jara Eva Aniceta Rosas Maguiña Feliciana Teófila ´Sanchez Castillo Elida Marider
Tipo de material: TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Huaraz : Ancash Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación 2014Descripción: 139 h, tablas, figuras, 30cmTema(s): RECURSO DIDÁCTICO | APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS | INNOVACIÓN ESTRATEGIAS | CIENCIAS Y AMBIENTETipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Tesis Profesional | Biblioteca Especializada de Ciencias Sociales Educación y C | T03-PR 87 R21 (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | FCSECPR87 |
Incluido Anexos:
Asesor: no hay asesor
Tesis para optar el titulo de: Licenciada en Educación
bibliografia: 136-139-h,
CAPITULO I: PROBLEMA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO III: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
El presente trabajo de investigación tiene por objetivo analizar la influencias del herbario como didactico en el aprendizaje del área Ciencias y Ambiente en los alumnos del 4 to grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Guillermo Bracale Ramos N° 86214 de Chiquián, durante el año académico 2012. Se utilizó la metodología cuasi experimental con 24 alumnos para el grupo control y 23 para el grupo experimental, para la prueba de hipótesis se utilizó la tstudent y se trabajo con el 955 para la prueba de hipótesis. la importancia de la presente investigación esta centrada en el estudio del herbario como recurso didáctico, el cual contribuye a la concretización del aprendizaje significativo. El desarrollar actitudes en el alumno y se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades para comprender, asociar, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos para enfrentar su entorno. Esta herramientas permiten convertir las clases en un taller de trabajo en el que los estudiantes pueden experimentar y construir por si mismos conceptos. abstractos, difíciles de adquirir por otros medios. El docente debe involucrar en su planificación valores a desarrollar en los alumnos, de forma que éste pueda captarlos de manera significativa, de aquí se requiere el uso de recursos didácticos que involucren a los estudiantes de forma activa en el aprendizaje.
educación
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