TY  - BOOK
AU  - Ramirez Jara Eva Aniceta
AU  - Rosas Maguiña Feliciana Teófila
AU  - ´Sanchez Castillo Elida Marider
AU  - no hay asesor
ED  - Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo
TI  - El Herbario como recurso didáctico para el aprendizaje del área Ciencias y Ambiente en los alumnos de cuarto grado de educación primaria de la I.E.. 86214 Guillermo Bracale Ramos de Chiquian- 2012
PY  - 2014///
CY  - Huaraz : Ancash
PB  - Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación
KW  - RECURSO DIDÁCTICO
KW  - APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
KW  - INNOVACIÓN ESTRATEGIAS
KW  - CIENCIAS Y  AMBIENTE
N1  - Incluido Anexos; Asesor: no hay asesor; Tesis para  optar el titulo de: Licenciada en Educación; bibliografia: 136-139-h; CAPITULO I: PROBLEMA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO III:  RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN; educación
N2  - El presente trabajo de investigación tiene por objetivo analizar la influencias del herbario como didactico en el aprendizaje del área Ciencias y Ambiente en los  alumnos del 4 to  grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Guillermo Bracale Ramos N° 86214 de Chiquián, durante el año académico 2012. Se utilizó la metodología cuasi experimental con 24 alumnos para el grupo control y 23 para el grupo experimental, para la prueba de hipótesis se utilizó la tstudent y se trabajo con el 955 para la prueba de hipótesis. la importancia de la  presente investigación esta centrada en el estudio del herbario como recurso didáctico, el cual contribuye a la concretización del aprendizaje significativo. El  desarrollar actitudes en el alumno y se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades para comprender, asociar, analizar e interpretar los  conocimientos adquiridos para enfrentar su entorno. Esta herramientas permiten convertir las clases en un taller de trabajo en el que los estudiantes pueden experimentar y construir por si mismos conceptos. abstractos, difíciles de adquirir por otros medios. El docente debe involucrar en su planificación valores a desarrollar en los alumnos, de forma que éste pueda captarlos de manera significativa, de aquí se requiere el uso de recursos didácticos que involucren a los estudiantes de forma  activa en el aprendizaje
ER  -