Mapas mentales como recurso didáctico en la comprensión lectora en los estudiantes del 2do grado de educación secundaria de la I.E. Guillermo Enrique Barranca.
Milagros Hinostroza Huerta
- Huaraz Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación 2010
- 108 h, fotos, tablas, gráficos, 30cm,
Incluido Anexos: Asesor:
Tesis para optar el titulo de Licenciada en Educación Especialidad: Comunicación Linguistica y Literatura
bibliografia: 3 h, s/n
CAPITULO I: PROBLEMA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN CAPITULO II: MAPAS MENTALES COMO RECURSOS DIDÁCTICO CAPITULO III: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
INTRODUCCION El presente trabajo de investigación titulado Mapas mentales como recurso didáctico en la lectora tiene como objetivo general demowstrar los efectos de la aplicación de los mapas mentales como recurso didáctico facilita la comprensión lectora en los estudiantes del 2 grado de educación Secundaria de la Institución Educativa Guillermo Enrique Billiunghurt - Barranca. La presente investigación es de tipo cuantitativo y nivel causal explicativo, que busca comprobar los efectos del uso de los mapas mentales como recurso didáctico en la compresión lectora, teniendo como población 59 estudiantes de la Educativa Guillermo Enrique Billinghurst- Barranca, utilizando como instrumento el pre y post, la rúbrica para evaluar la etapa experimental Logro más importante del presente trabajo de investigación es que los estudiantes de 2 ° grado de secundaria comprendan de manera eficaz y eficiente cualquier texto que se le presente, gracias a la utilización de los mapas mentales como recurso didáctico El presente trabajo de investigación cuenta con la siguiente estructura: CAPITULO II: Mapa Mental como recurso didáctico en la comprensión lectora. CAPÍTULO III: Resultados de la Investigación