Atribuciones Causales de Éxito y Fracaso en el Rendimiento Académico de los Estudiantes de Ingeniería UNASAM - 2009
/Erika Janette Bailón Vega, Teófilo Tarazona Sifuentes
- Huaraz: Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo . Facultad de Ciencias. Escuela Profesional de Estadística e Informática. 2011.
- 61h. il. graf. tabs. 30 cm.
Asesor: Dr. Dante Elmer Sánchez Rodríguez modalidad: Ordinaria
ANEXO: Ficha d edatos demográficos y cuestionario
Bibliografía: h 49-51.
Introducción -- Planteamiento del Problema -- Marco teórico -- Metodología -- Análisis e Interpretación de Resultados -- Conclusiones -- Recomendaciones --Referencia Bibliográficas
El propósito principal del presente estudio fue Determinar las Atribuciones Causales de Éxito y Fracaso en el Rendimiento Académico de los alumnos de Ingeniería de la UNASAM para ello se priorizó la elaboración una escala de medición válida y confiable de las atribuciones causales de éxito y fracaso en el contexto universitario. La prueba evalúo tres tipos de atribuciones causales: Habilidad, Esfuerzo y Factores Exterhos; ante dos tipos de situaciones hipotéticas: éxito y fracaso. La Escala de Atribuciones Causales de Éxito y Fracaso Académico (EACEFA) fue sometida al criterio de 7 jueces y obtuvo valores adecuados de validez (Índice de acuerdo interjueces: Habilidad = 0,79 Esfuerzo = 0,93, y Factores Externos = 0,99).
Luego, se hicieron modificaciones en base a las sugerencias de los jueces Y se aplicó la escala a una muestra de 503 estudiantes de la universidad nacional Santiago Antúnez de Mayolo, los cuales fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico de tipo accidental. Las seis sub escalas obtuvieron Índices de Confiabilidad adecuados (Éxito: Habilidad, a = 0,88; Esfuerzo, a = 0,91; F. Externos, a = 0,89; Fracaso: Habilidad, a = 0,89; Esfuerzo, a = 0,90; F. Externos, a = 0,88). Ninguna de las sub escalas Correlacionó significativamente con el rendimiento académico (Promedio Ponderado Acumulado de notas) en la muestra estudiada.