El método de Proyectos como estrategia didáctica y el aprendizaje de las ciencias sociales en los estudiantes del primer grado de educación secundaria, institución educativa "Señor de la Soledad" Huaraz - 2020 Cueva Palma liria Mercedes, Romero Rodriguez Gladys Luz
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Huaraz : Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación 2023Descripción: 113 h, gráficos, dibujos 30cmTema(s): APRENDIZAJE | CIENCIAS SOCIALES | método de proyectos| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Tesis Profesional
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Biblioteca Especializada de Ciencias Sociales Educación y C | T03-CS 17 C93 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | FCSECCS17 |
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Asesor: Alberto Huamani Gallo
Tesis para optar el Titulo de Licenciada en Educación Especialidad: Ciencias Sociales
Bibliografia 72-77
CAPITULO I: PROTBLEMA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
CAPITULO II: MARCO TEORICO DE LA INVESTIGACION
CAPITULO III:RESULTADOS DE LA INVESTIGACION
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el grado de influencia del método de proyectos como estrategia didáctica en el aprendizaje de ciencias sociales de los estudiantes del primer grado de educación secundaria. La investigación fue de nivel explicativo , con diseño cuasiexperimental . Los resultados obtenidos en el grupo experimental permitieron alcanzar logros significativos en la construcción de sus aprendizajes de manera autónoma , a diferencia del grupo control, que se mantuvo en el nivel inicial. Las pruebas de hipótesis elaboradas en el trabajo de investigación corroboran que el método de proyectos como estrategia didáctica influye significativamente en el desarrollo de las capacidades de interpretación critica de fuentes históricas, en la comprensión del tiempo histórico y elaboración de explicaciones sobre los procesos históricos.
Educación
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