Bibliografía: p. 133-138 (1a pt.)
Bibliografía: p. 245-249 (2a pt.)

Part. 1. Volver a pensar la clase -- Part. 2. La investigación y mejora de la práctica en el aula.

La clase, entendida desde el enfoque tradicional como el espacio en el cual el docente deposita en el alumno conocimientos estructurados, a modo de "amoblamiento" de la mente, en la que se intenta informar, dar forma a las supuestas mentes sin forma de los alumnos, como momento en el que se busca "llenar" a los alumnos como si fuesen recipientes vacíos, ha sido objeto de múltiples cuestionamientos fundamentados.
A causa de cierto efecto de "curvatura de la vara" se ha producido un cierto vaciamiento de este espacio que, en la organización actual de los tiempos, espacios y agrupamientos de las instituciones educativas, continúa siendo central para la enseñanza y el aprendizaje del contenido escolar. Como efecto de esas críticas fundamentadas a la clase tradicional, también se ha producido un ciertovaciamiento en las carreras de formación docente, en cuaanto a la preparación en competencias para la articulación método-contenido.