Palabras Mágicas para el desarrollo del valor respeto en niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E.I.N° 659- Centro poblado de Merced de Gaucho- distrito de San Marcos- 2015 Pantoja Huerta Eduardo Villafranca Flores Neli Holga Arraga Jara Lus Lucía
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Huaraz : Ancash Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación 2016Descripción: 82 h, tablas, 30cmTema(s): ACTITUDES, VALOR RESPETO, NIÑOS(AS) 4 y 5 AÑOS| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Tesis Profesional
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Biblioteca Especializada de Ciencias Sociales Educación y C | T03- E I 34 P23 (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | FCSECEI34 |
Incluido Anexos:
Asesor: Brito Mallqui César Heraclides
Tesis para optar el titulo de: Licenciado en Educación Especialidad: Educación Inicial
bibliografia: 79-81-h,
CAPITULO I: PROBLEMA Y METODOLOGIA DE INVESTIGACIÓN
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO III: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
La investigación se propuso determinar la manera en que el uso de las palabras mágicas contribuye al desarrollo del valor respeto en los niños y niñas de 4 y 5 años de la IEI N° 659 centro poblado Merced de Gaucho. Consistió en una investigación aplicada de carácter pre experimental con pre y post prueba, desarrollado en una muestra de 20 niños y niñas de un aula unidocente. Se hizo uso de la técnica observación de campo y del instrumento ficha de observación. Se recurrió a la estadística inferencial para procesamiento y análisis de datos, específicamente a la prueba coeficiente de spearman para validar la hipótesis.
Los resultados mostraron que el uso adecuado de la palabra mágicas contribuye al fortalecimiento del valor respeto en niños y niñas de 4 y 5 años de edad. Los dados a conocer se sustenta en el estadístico de prueba obtenido donde r=0.672, p= 0.04, lo que significa que es menor del 5%(0.05) alcanza un porcentaje de 67. 2%.
Educación
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