El uso de la estrategias inferencias en la comprensión lectora de textos narrativos literarios en los estudiantes del 3er. grado de educación primaria de la I.E. “Virgen de la Mercedes” Jangas – Huaraz – 2012. Marlene Chinchay Alva
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Huaraz Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación 2012Descripción: 124 h, gráficos, cuadros, 30cmTema(s): son el núcleo de la comprensión e interpretación de los textos que se lee| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Tesis Profesional
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Biblioteca Especializada de Ciencias Sociales Educación y C | T03-PB 23 C56 (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | FCSECPB23 |
Incluido Anexo:
Asesor: Mg. Roldan Rosales Oscar
Tesis para optar el titulo de profesional de Licenciada en Educación Especialidad Primaria y Educación bilingue Intercultural
bibliografia: 121-123- h,
CAPITULO I: PROBLEMA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO II: PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación se orienta hacia el uso de las estrategias inferenciales en la comprensión lectora de textos narrativos literarios en los estudiantes del tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa Virgen de las Mercedes Jangas- Huaraz, con el objetivo de mejorar la lectura y su comprensión, ya que, como constituye un agente de cambio social y una herramienta de aprendizaje para la vida de hai que la importancia de la lectura y la comprensión del texto no debe al ámbito escolar.
Las inferencias han adquirido una relevancia y son el núcleo de la comprensión e interpretación de los textos que se lee. Gracias a ellas podemos desvelar lo oculto en el texto, leer entre líneas, hacer explicita en nuestra mente el mensaje implícito en el texto,
BILINGÜE INTERCULTURAL
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