Influencia De las Estrategias de Resolución de problemas sobre Triángulos en el Rendimiento Académico de los Estudiantes del 4to. Grado de educación secundaria de la I.E “La Libertad” – Huaraz -2010 Rocío del Pilar Ayala Falcón
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Huaraz Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Facultad de Ciencias Sociales Educación y de la Comunicación Especialidad Matemática Informática 2010Descripción: 147 h, tablas, gráficos, 30cmTema(s): ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE | ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA | PROBLEMAS DE MATEMÁTICA| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Tesis Profesional
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Biblioteca Especializada de Ciencias Sociales Educación y C | T03-MI 12 A93..... (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | FCSECMI12 |
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Incluido Anexo
Asesor: Dr. Huerta Rosales, Moisés
Tesis para optar el titulo profesional de: Licenciado en Educación Especialidad: Matemática E Informática
bibliografía: 144-146 h,
CAPITULO I: PROBLEMA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO DEL MÉTODO TRADICIONAL
CAPITULO III: MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
INTRODUCCIÓN
En la actualidad vemos en el contexto educativo peruano muchas estrategias de aprendizaje que busca mejorar el rendimiento de los alumnos. Algunos educadores o pedagogos buscan la solución en otros campos como en el aspecto económico administrativo. Creemos que es muy importante que el alumno deba construir sus propios aprendizajes a partir de situaciones reales, que le son familiares.
Este pensamiento está enmarcando dentro del enfoque constructivista, es más, la resolución de problemas es considerada una de las tres capacidades que se debe desarrollar en el área de matemática. Muchos investigadores en Educación como Polya, Schoenfeld y Monereo han fundamentado este importante aspecto en la didáctica de la matemática: la Estrategia de resolución de problemas.
Lo que pretendemos con la tesis es que los alumnos usen otras alternativas de solución a un problema matemático, preparándolos para afrontar problemas reales de su vida cotidiana, donde los alumnos se enfrenten a una situación en donde no sienta que las matemáticas son mecánicas, memorísticas y temerosas.
Con la estrategia de resolución de problemas se logró que los alumnos, se relacionen claramente con problemas contextualizados y reales, que el alumno se esfuerce y razone, aborde nuevas situaciones, y elabore sus propias estrategias de pensamiento, y así aplique sus conocimientos y destrezas.
MATEMÁTICA E INFORMÁTICA
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