Incluido Anexos:

Asesor: Mag. Rudecindo Penadillo Lirio

Tesis para optar el titulo de Licenciado en Educación primaria y Educación bilingue Intercultural

bibliografia: 2 h, s/n

CAPITULO I: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO
CAPITULO III: CONTRASTACIÓN Y VALIDACIÓN DE HIPÓTESIS

INTRODUCCIÓN
Cuando se solicita la participación de los alumnos en las sesiones de aprendizaje, emitiendo opiniones, exponiendo casos, refutando las opiniones de sus compañeros, etc. muchas veces los alumnos optan por no participar o participan de manera breve; incluso dicha participación no es coherente con el tema propuesto. Esta situación esta relacionada con el desarrollo de la capacidad de argumentación del alumno
El aprendizaje de la argumentación no supone solamente la apropiación teórica de los conocimientos, sino que debe centrarse en desarrollar destrezas que permitan la interpretación y posterior producción de argumentos adecuados a una situación correspondiente; que la información que incluyan sea coherente y que oraciones estén correctamente conectadas y gramaticalmente bien elaboradas. Para lograr esto previamente debemos que atiendan a esta problemática.
También es muy común observar que cuando proponemos a nuestros alumnos trabajos que tienen a la compresión de textos argumentativos las mayores dificultades se centran la identificar la posición que quiere el autor del texto y los argumentos que utiliza para defender esa postura. Pero si a esta actividad la matizamos con pequeños debates, y finalmente una producción escrita, tal vez los resultados serian otros. Es decir, la practica

PRIMARIA