La Influencia de la Interrogación de Textos en la Comprensión Lectora de los alumnos 3er grado del C. José Carlos Mariátegui de Paltay Tarica 2004. Yuliana Diaz Alva
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Huaraz Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación 2004Descripción: 226 h, cuadros, 30cmTema(s): COMPRENSIÓN LECTURA | ESTRATEGIAS INTERROGACIÓN | TEXTOS ELABORACIÓN | SIGNIFICADO COADYUVARÁ| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Tesis Profesional
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Biblioteca Especializada de Ciencias Sociales Educación y C | T03-PR 28 D67 (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | FCSECPR28 |
Incluido Anexos:
Asesor:
Tesis para optar el titulo de Licenciado en Educación Primaria
bibliografia:; 3 h, s/n
CAPITULO I: PROBLEMA
CAPITULO II: BASES TEÓRICAS
CAPITULO III: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
INTRODUCCIÓN
Ponemos a vuestra consideración el presente trabajo como un intento de lograr la influencia que tiene la interrogación de texto en el desarrollo de la comprensión lectora.
La estrategia de la interrogación de textos es la elaboración activa del significado, la cual coadyuvara a que no exista lectura sin comprensión. He aquí el punto central trabajo de investigación por conocer su presencia positiva en el campo de la enseñanza- aprendizaje de los educandos.
Para dicho efecto, aprobado el proyecto respectivo, se procedió al experimento con los alumnos y alumnas del tercer grado del Colegio José Carlos Mariátegui de Paltay- Tarica- Huaraz
PRIMARIA
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