Aprendiendo juntos: un diseño del aprendizaje activo / Paul Roeders; traducido por Hanneke Otten, Rosamaria Carhuapoma... [et al]
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: México D.F.: Alfaomega, 2006Descripción: xiv, 173 p.: il., diagrs; 21 cmISBN: - 9701511697
- 9789701511695
- 21 370.1523 R74
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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1. LIBROS
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Biblioteca Central - UNASAM | 370.1523 R74 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 14417 | |||
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1. LIBROS
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Biblioteca Especializada de la Escuela de Post Grado | 370.1523 /R74 - 2006 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej. 1 | Disponible | EPG0540 |
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Título original: Samen leren.
Bibliografía: p. [169]-173.
Contenido: Sección 1. una visión diferente sobre la enseñanza - Objetivos primarios en la educación. -- Enseñar y aprender como procesos holísticos. -- Acerca de la biología del aprendizaje. -- La enseñanza como orientación de alumnos - Relaciones de apoyo entre los alumnos: una necesidad. -- Enseñanza orientada al alumno: ¿para quién se adecua? -- Desarrollo intelectual e inteligencia múltiple. -- Conceptos sociales y morales: la base de la legitimación de las acciones educativas. -- Relaciones de amistad entre alumnos. -- Sección 2. Cambios en la organización escolar. -- La organización escolar y la implementación de las metodologías cooperativas. -- Enseñanza orientada al alumno y la organización escolar. -- Sección 3. Las metodologías en la práctica. -- Metodología pedagógica 1: el tándem. -- Metodología pedagógica 2: trabajo en equipo. -- Metodología pedagógica 3: el rompecabezas. -- Metodología pedagógica 4: la discusión controversial. -- Metodología pedagógica 5: proyecto en grupo. -- Sección 4. Experiencias obtenidas en la enseñanza orientada al alumno. -- Balance de un proyecto piloto. -- Epílogo.
Resumen: Espontáneamente los" niños se ayudan y se enseñan unos a otros, conservando su independencia en las tareas individuales. Un clima afectivo, saludable y motivador dará mejores resultados que otro en el que el alumno sea constantemente juzgado y evaluado por sus resultados. Todo sistema educativo que pretenda alcanzar el éxito, debe considerar esta realidad para diseñar estrategias de enseñanza-aprendizaje en el aula. Este libro presenta las conclusiones, propuestas y experiencias obtenidas en un proyecto implementado en Holanda para mejorar procesos educativos en los grados superiores de la enseñanza primaria. Expone un enfoque científico-sistémico para analizar los elementos que intervienen en el aprendizaje, especialmente el psiconeurológico y el social; pone especial énfasis en el aprendizaje y la enseñanza en pequeños grupos. Presenta ejemplos, aplicaciones prácticas y propone ejercicios al final de cada capítulo. Los conceptos y propuesta expuestos en esta obra son útiles para profesores de todos los niveles de la enseñanza.
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