Bases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas y conceptuales de la didáctica de la matemática / Bruno D'Amore
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: México D.F.: Reverté: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa, 2006Descripción: xxiii, 83 p.: diagrs; 22 cmISBN: 9686708588; 9789686708585Tema(s): MATEMÁTICAS -- ESTUDIO Y ENSEÑANZA | MATEMÁTICAS -- ESTUDIO Y ENSEÑANZA -- ASPECTOS FILOSÓFICOSClasificación CDD: 510.07 Recursos en línea: Haga clic para acceso en línea | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|
Libros
|
Biblioteca Central - UNASAM | 510.07 D11 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 14051 |
Navegando Biblioteca Central - UNASAM Estantes Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
| No hay imagen de cubierta disponible | No hay imagen de cubierta disponible | |||||||
| 510.02433 Y19 1977 Matemáticas para economistas / | 510.069 C97 Matemática básica para administradores / | 510.069 C97 Matemática básica para administradores / | 510.07 D11 Bases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas y conceptuales de la didáctica de la matemática / | 510.071 M86 Studies in Mathematics Education Vol. 2. | 510.071 V39 Matematicas Discretas con Teoria de Graficas y Combinatoria. | 510.073 F49 2006 Matemática básica I / |
Bibliografía: p. 71-83.
Contenido: Las bases filosóficas. El viraje antropológico. -- La aceptación paradigmática, compartida con las diversas didácticas disciplinares. -- La especificidad de la Matemática y de la Didáctica de la Matemática. -- Las bases, compartidas hoy, de la investigación en Didáctica de la Matemática y de la práxis que hace uso de sus resultados.
Resumen: Esta obra representa una muy singular mirada sintética y contemporánea del quehacer profesional en este ámbito. Esta obra logra articular un enfoque coherente una gran variedad de elementos que conforman las raíces de lo que hoy llamamos didáctica de la matemática. En opinión del autor, tales raíces habrían de basarse en una epistemología que, de a poco en poco, se fue gestando sobre una pedagogía; sobre una mirada filosófica; y más ampliamente, sobre un modo de entender la didáctica en general. De este modo, se logra una visión coherente y completa de Didáctica de la Matemática.
No hay comentarios en este titulo.