Psicología cognitiva y de la instrucción / Roger H. Bruning, Gregory J. Schraw, Monica M. Norby...
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Madrid: Pearson Educación, 2005Edición: 4° EdDescripción: 496 p.: il.; 24 cmISBN: 9788420543468Tema(s): SEGURIDAD ALIMENTARIA | SENSIBILIDAD (PSICOLOGÍA) | DESNUTRICIÓN INFANTIL | CONOCIMIENTOClasificación CDD: 153 | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libros
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Biblioteca Central - UNASAM | 153 B85 2005 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 14434 |
Glosario: p. 421-434.
Índice analítico: p. 489-496.
Bibliografía: p. 435-487.
Contenido: Introducción a la psicología cognitiva. -- La memoria sensorial, a corto plazo y de trabajo. -- Memoria a largo plazo: estructuras y modelos. -- Procesos de codificación. -- Procesos de recuperación. -- Creencias acerca de uno mismo. -- Creencias acerca de la inteligencia y el conocimiento. -- Resolución de problemas y pensamiento crítico. -- Contextos escolares para el crecimiento cognitivo. -- Contextos tecnológicos par el crecimiento cognitivo. -- Aprendiendo a leer. -- Leer para aprender. -- La escritura. -- Planteamientos cognitivos para las matemáticas. -- Planteamientos cognitivos para las ciencias.
Resumen: El libro proporciona sólidos conocimientos a los profesores de Psicología cognitiva y les ayuda a aplicar éstos a la instrucción. Está dirigido a todas las personas interesadas en entender los principios de la Psicología cognitiva y en aplicarlos a la instrucción y al diseño curricular.
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